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2002年12月22日(星期日)
生 活 教 論

◆ 思 考

    閣 下 的 《 A Y P 之 我 見 》 提 到 「 即 使 雙 方 能 對 A Y P 的 前 途 達 成 共 識 , 也 是 沒 有 意 義 的 。 」 及 「 由 於 A Y P 的 原 意 是 自 由 參 與 , 所 以 我 認 為 校 方 不 應 強 迫 同 學 參 與 , 更 沒 理 由 用 同 學 在 它 面 的 表 現 來 計 分 。 」 實 為 同 一 件 事 ( A Y P 問 題 ) 之 兩 個 討 論 要 點 , 互 不 相 沖 , 但 如 將 之 混 為 一 談 , 說 成 互 相 衝 突 , 實 為 不 妥 。

    首 先 , 校 方 及 學 生 之 間 為 A Y P 事 件 達 成 共 識 , 實 在 影 響 深 遠 。 如 果 這 次 校 方 不 理 會 同 學 意 見 , 一 意 孤 行 , 而 大 部 份 同 學 又 不 理 會 , 將 會 成 為 校 方 削 減 學 生 權 益 的 先 例 。 自 始 , 會 章 將 形 同 虛 設 , 學 生 權 益 得 不 到 保 障 , 校 方 亦 因 為 大 部 份 同 學 反 應 不 大 而 可 以 對 四 權 分 立 「 日 削 月 割 」 。 但 現 在 的 情 況 卻 是 有 很 多 同 學 雖 然 不 滿 , 但 既 不 開 口 表 態 , 亦 不 提 筆 反 對 。 在 這 樣 的 情 況 之 下 , 少 數 勇 於 表 達 意 見 的 同 學 公 開 同 學 的 心 聲 、 意 見 , 但 卻 被 認 為 是 「 本 末 倒 置 」 、 「 借 此 宣 洩 對 校 方 的 不 滿 」 , 實 在 是 令 同 學 失 望 及 沮 喪 , 對 同 學 維 護 民 主 的 熱 誠 潑 上 一 盆 冷 水 。

    至 於 校 方 強 迫 學 生 參 加 A Y P 及 把 A Y P 的 分 計 算 在 成 績 表 , 則 是 A Y P 問 題 的 另 一 個 討 論 要 點 。 在 強 迫 學 生 參 加 方 面 , 我 在 《 A Y P 必 須 解 散 》 內 已 有 提 及 , 不 再 多 講 。 至 於 計 分 方 面 , 也 有 同 學 向 我 談 及 , 強 烈 反 對 計 分 , 認 為 是 「 拿 中 三 學 生 作 試 驗 品 」 。 他 認 為 , 中 三 要 選 科 , 成 績 十 分 重 要 , 就 算 要 試 行 「 生 活 教 育 」 也 不 應 在 中 三 試 行 。 依 我 看 , 這 正 符 合 了 「 以 生 活 教 育 來 改 善 中 三 操 行 」 的 說 法 , 我 想 校 方 不 會 沒 有 想 過 成 績 對 於 中 三 同 學 的 重 要 性 吧 !

    最 後 , 閣 下 說 「 不 是 為 中 三 同 學 請 命 , 求 個 公 道 ! 」 正 好 表 示 了 兄 台 未 能 看 到 A Y P 事 件 影 響 的 多 面 性 。 A Y P 事 件 正 是 因 為 影 響 廣 泛 , 所 以 才 會 如 此 受 同 學 關 注 , 希 望 同 學 能 在 各 方 面 都 給 與 意 見 , 而 不 是 只 重 其 中 一 面 。

   
思 考 (HK-X-Force)
 
相 關 講 場 文 章 :
【生活教論】Cheng Toby:AYP之我見
【生活教論】雲人:AYP,有價值!
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