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今 期 焦 點

二 ○ ○ 三 年 五 月 號

 
★尚有更新鮮的新聞報道和作者來稿,在「新聞總覽」及「自由講場」中。
★下載《〈觀瑪民報〉AYP事件及生活教育科意見書匯編》

 

焦.點.新.聞
   

同學公眾討壇點名批評梁副校
同學校友不滿「麻膠板事件」的聲音持續,校方仍未對事件作出回應。有同學更在公眾論壇,譴責事件及校方「裝聾作啞」,更點名強調所批評的人包括副校長梁華偉。有回應的同學稱,民主和自由都在校內「吊鹽水」。而幹事會經開會後決定不在此事上作爭取,編委會則稱「慎重考慮」在第三期學生報報道。

   

校方諮詢幹會 隱瞞負增值
校方高層在推行「4理1文」行政決定前,曾以會面形式諮詢過幹事會幹事,向他們述說原因,聆聽他們的即時意見。當時幹會表示認同「4理1文」方向。然而,校方當時隱瞞了「負增值」這要因。
   

觀瑪復課無大混亂 考局安排涉歧視
觀瑪隨教統局的宣佈復課,復課首日並沒出現大混亂。公開試方面,發燒的考生若無醫生紙證實沒染炎,便不能赴考。但自修正若因而缺席,並沒校內成績作評核,被平機會指為涉觸犯歧視條例。

   

1觀瑪生染SARS 淘大成重災區
本校有1名同學證實患上SARS,消息稱該同學住在淘大花園。在停課令期間,觀瑪多項事務受到影響。而淘大花園及鄰近的地區已成為疫情重災區,專家對病毒於社區擴散情況並不樂觀。
   

新聞組佈通告 評析員:沒理不聽呼聲
停課期間,校方給同學的通告,均是於官方網頁及新聞組發出。有師兄認為此舉能善用IT資源,確是好事。評析員認為,校方既然於新聞組發出通告,就不應不聽同學在新聞組上表達的意見。

 

.由.講.場
 
【讀者來函】Tongkam:麻膠板
真正的教育是應該是想我們應該給予學生甚麼,而不是我們想學生應該是甚麼。這是很重要的出發點、基礎點。如果本末例置的話,那麼學校就不再是甚麼教化人的地方,而是一所不斷生產一些擁有高水平知識的機械人的兵工廠。……
 

【同人既濟】李利東:和四理一文無關

社會對大學生的要求是:對事情有自己的看法,能作獨立和全面的思考,並懂得汲取教訓,如此社會才能進步。要做到這樣的地步,非一蹴可就,而中學正是打好基礎的地方。我認為文科能令人更早思考這些問題(假如你肯用心讀的話)……
 

【阿財隨筆】文科易入大學?
大學媯握j部份的文學院、社會科學院和商學院的課程文理科學生均合資格報讀,而理學院、醫學院和工程學院幾乎所有課程均要求理科背景,與文科生無緣,而文科生的平均考試成績又較低,誰的選擇空間較廣大,誰的分數佔優,可想而知。……
 

【同人既濟】小郎:人民報道
官紙始終不可包火/為事實服務未問可不可/即使周遭加諸枷鎖/盡力服務實現儘管不多/無論 多疲累/將這份真 講下去/每事如實 的呈現 絕未是罪……
 

【深心思考】小論四理一文
在關乎學生終生前途的問題上卻黑箱作業,不但無視了民主無度,更加無視了同學的意見,絕對不是一所開明的學校的所為。在此希望校方能停止急進的改革,先加強輔導,再廣泛諮詢同學、家長甚至校友的意見,再作決定。……
 

【讀者來函】林福明:一位老鬼對四理一文之回應
在學生的角度想,長遠來說,學校應該讓同學自己自由選擇修讀學科。我認為,讓同學自由地接觸不同領域知識,和掌握好語文,是中學教育的最大用處。這亦是各間大學現在都非常重視的「通識教育」的理念了。……
 

【同人既濟】阿財:陳腐的中國文化?──從實用性到受用性
同學一般所謂「有用」的知識,通常是運用該知識可為他們帶來實效,如算術,可幫助他們計算銀行存款所得的利息,又如醫學,可以助人醫治疾病,恢復健康。然而,鄭宗義先生稱這些俱是實用性,而中國文化卻具有莫大的受用性……
 

【予欲有言】四理一文之我見
不管同學是跟大隊還是自己的意願,我認為校方都有責任因應需求去調節供應。而「四理一文」正好是順應民意的行動。中三學生對這項措施也普遍是支持的。反而各位一直以來不斷分析「四理一文」的害處,卻似乎有點以自己一廂情願的看法去指責校方不當。……
 

【讀者來函】Kevin:回應KK「予欲有言」
觀瑪向來有「文理錯配」現象,有些喜歡文科但較高分的中三同學,因已受公認的「重理輕文」環境影響,都進入了理科;有些喜歡理科但較低分的中三同學,因成績不及別人競爭而進入了文科。校方以成績掛帥作主導,加上「重理輕文」,才是問題所在。……
 

【同人既濟】尤魚:談文說理
讀文科有較多直接接觸和思考「人」的機會,相對現在的理科,較能培養對人的關懷,培養分析、思考社會現象的習慣。我想這個可以為保留文科班加上一個理由。現在普遍學生欠缺的,就是這種東西。無論讀文科、理科、商科,都不知這個世界正在發生甚麼事……
 

【同人既濟】小郎:水調歌頭
捲枯紙,沾雜垢,幾多篇,/世情反復無盡衝擊亂心田。/禿筆乾坤並記,網絡同人既濟,願實紀流傳。/卻撫心輕歎,人海豈完全!……
 
【谷中茶聊】熊:死灰復燃
根據事實事件而立論,如果有人做的行為是不對,指出論據予以批評,並不是「人身攻擊」,在這情況下,各人都可就對這事實行為的看法討論。但是不是由這種以行為立論出發,而發出針對個別人事的批評,偏離事件本質,這就是「人身攻擊」……
 

【同人既濟】小燕子:緋聞背後
有時緋聞甚至由課室傳入教員室,例如某位師兄轉校後被傳和該校的女同學拍拖,認識他的同學立即問老師借該校當時新鮮出爐而且未放到圖書館校刊來認人,結果那位師兄回來開聯校會議時,某老師竟然可以在「chok」他的同時,講出他的緋聞女友的特徵和英文名……