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2003年7月13日(星期日)
阿 財 隨 筆

阿 財

    關 於 母 校 四 理 一 文 的 新 安 排 , 各 類 分 析 已 頗 為 全 面 , 我 不 打 算 補 充 , 我 想 談 的 是 一 切 教 育 的 前 提 , 或 稱 教 育 工 作 最 原 初 的 理 念 。

    我 們 為 甚 麼 需 要 教 育 ?

    一 般 來 說 , 教 育 可 裝 備 學 生 進 入 社 會 , 協 助 他 們 就 業 , 甚 至 協 助 他 們 更 好 地 就 業 , 意 思 是 可 幫 助 他 們 找 到 一 份 高 薪 厚 職 , 用 社 會 學 的 述 語 說 , 就 是 促 進 資 本 主 義 體 系 的 社 會 階 層 的 縱 向 流 動 , 即 是 教 育 有 助 提 升 學 生 的 社 會 經 濟 地 位 。

    教 育 只 為 提 升 社 經 地 位 ?

    按 這 種 說 法 , 學 生 接 受 教 育 並 非 目 的 , 而 只 是 達 至 提 升 社 會 經 濟 地 位 的 手 段 , 換 言 之 , 如 果 教 育 不 能 成 功 地 幫 助 學 生 找 到 一 份 高 薪 厚 職 , 則 學 生 不 會 再 選 擇 接 受 教 育 ( 如 果 他 們 有 選 擇 的 話 ) , 而 會 選 擇 別 的 手 段 , 例 如 能 成 功 避 開 警 方 而 搶 劫 販 毒 致 富 , 這 樣 做 同 樣 可 提 升 其 社 會 經 濟 地 位 。 於 是 我 不 禁 要 問 , 如 果 真 有 這 種 情 況 出 現 , 教 育 的 價 值 何 在 ? 我 們 為 甚 麼 需 要 教 育 ?

    我 無 意 否 定 上 述 的 看 法 , 我 想 提 出 另 一 種 看 法 , 教 育 本 身 可 以 成 為 一 種 目 的 , 而 不 必 然 有 更 高 的 目 的 在 其 之 上 。 在 接 受 教 育 的 過 程 , 或 更 確 切 地 說 , 學 習 , 我 們 可 接 觸 到 前 人 留 下 來 的 文 化 成 果 , 例 如 各 種 科 學 上 的 新 發 現 和 發 明 , 人 文 學 上 的 種 種 洞 見 和 對 價 值 的 追 求 等 , 這 些 偉 大 的 文 化 成 果 是 人 類 獨 特 於 別 的 生 物 的 重 要 特 徵 , 亦 是 人 類 理 性 構 築 出 來 和 嚮 往 的 碩 果 , 認 識 和 發 展 我 們 的 文 化 , 本 身 就 是 人 類 理 性 活 動 的 一 部 份 , 完 全 可 獨 立 自 足 於 別 的 目 的 , 如 增 加 財 富 。

    普 及 教 育 的 預 設 前 提

    另 一 方 面 , 我 要 問 普 及 教 育 的 意 義 何 在 ?

    相 信 大 家 都 不 會 反 對 普 及 教 育 , 我 要 提 出 的 是 , 普 及 教 育 必 須 預 設 大 眾 都 具 有 接 受 普 及 教 育 的 能 力 , 否 則 , 普 及 教 育 的 設 立 實 屬 荒 謬 , 正 如 我 們 設 立 法 律 , 就 必 須 假 定 市 民 有 遵 守 法 律 的 能 力 。 這 就 是 說 , 如 果 我 們 從 教 育 的 最 初 階 段 或 未 開 始 接 受 教 育 時 , 就 認 定 他 們 的 天 資 差 , 甚 至 因 此 漠 視 他 們 , 我 認 為 這 是 同 樣 荒 謬 的 。

    有 些 人 可 能 會 這 樣 想 , 母 校 的 文 科 生 的 會 考 成 績 又 確 實 比 理 科 生 差 , 這 不 正 好 證 明 了 理 科 生 天 資 優 於 文 科 生 或 文 科 生 的 能 力 較 差 嗎 ?

    檢 視 文 理 資 質 差 異 論 的 過 程

    讓 我 們 重 新 檢 視 這 些 人 的 論 證 過 程 , 文 科 生 成 績 差 , 一 , 因 為 他 們 的 天 資 差 , 二 , 不 關 天 資 , 因 為 他 們 在 接 受 教 育 的 過 程 因 種 種 原 因 , 如 懶 散 , 令 他 們 成 績 差 。 關 於 第 一 點 , 恐 怕 得 由 專 家 查 驗 他 們 的 IQ才 能 斷 定 , 在 未 能 斷 定 時 , 按 上 所 述 , 我 們 應 假 定 文 科 生 和 理 科 生 接 受 教 育 的 能 力 相 當 。

    關 於 第 二 點 , 相 信 是 大 部 份 人 認 同 的 論 據 , 我 無 法 反 駁 , 亦 無 必 要 反 駁 , 但 我 想 提 醒 批 評 者 的 是 , 甚 麼 東 西 影 響 了 人 的 行 為 ? 因 為 教 師 投 入 的 心 力 ? 朋 輩 的 影 響 ? 教 育 制 度 的 問 題 ? 必 須 指 出 的 是 , 當 前 的 考 核 制 度 考 核 的 是 IQ, 是 否 某 人 IQ低 , 就 能 推 論 出 某 人 天 資 差 ? 果 然 的 話 , 是 各 方 面 的 天 資 , 還 是 IQ差 ? 另 一 問 題 , 如 果 理 科 學 生 懶 散 , 導 致 成 績 差 , 我 們 是 否 可 以 同 樣 斷 言 理 科 生 的 資 質 差 ?

    「廣 為 人 知 的 事 實」……

    或 許 我 們 看 看 一 位 同 學 的 說 法 :

    「 其 實 以 上 提 及 的 都 建 基 於 一 個 廣 為 人 知 的 事 實 , 就 是 普 遍 來 說 理 科 學 生 的 資 質 比 文 科 的 好 , 所 以 說 讀 文 科 的 競 爭 比 讀 理 科 的 小 。 」 ( 2003 年 6 月 26 日 ( 星 期 四 ) 〈 我 停 課 以 來 … … ( 2 ) 〉 Cheng Toby)

    一 言 蔽 之 , 有 些 支 持 四 理 一 文 者 的 假 定 是 這 樣 的 , 文 科 生 成 績 差 , 因 為 資 質 差 。 原 來 這 是 個 「 廣 為 人 知 的 事 實 」 , 怪 不 得 我 這 樣 無 知 了 。

    ◆ 阿 財

 
簡 介 : 阿 財 , 二 ○ ○ 二 年 畢 業 , 男 性 , 曾 就 讀 於 中 七 文 組 , 現 為 中 大 哲 學 系 本 科 生 。 中 學 時 期 , 曾 擔 任 學 生 組 織 的 首 長 。 電 郵 : eeymus@netvigator.com 

 
昔 日 專 欄 :
【阿財隨筆】我們忽略了甚麼?──從反戰到抗炎
【阿財隨筆】文科易入大學?
【同人既濟】阿財:陳腐的中國文化?──從實用性到受用性
【阿財隨筆】反省十優
相 關 講 場 文 章 :
【讀者來函】Cheng Toby:我停課以來……(2)

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