◆ Cheng Toby
雖 然 我 不 知 道 思 考 學 兄 是 誰 ， 但 如 果 要 我 說 一 下 對 他 的 感 覺 ， 我 可 以 說 是 很 佩 服 他 的 。 他 意 見 精 闢 獨 到 ， 解 釋 深 入 ， 文 辭 鋒 利 又 有 說 服 力 ， 最 重 要 的 是 敢 言 。 「 借 此 宣 洩 對 校 方 的 不 滿 」 一 詞 ， 當 然 不 是 針 對 他 而 發 。 但 又 有 誰 能 肯 定 諸 多 批 評 學 校 做 法 的 聲 音 中 ， 一 點 也 沒 有 這 成 份 ？
在 繼 續 討 論 之 前 ， 我 們 先 看 看 校 方 在 這 次 事 件 中 擔 當 的 角 色 ：
1 ： 校 方 強 行 保 留 Ａ Ｙ Ｐ 以 學 會 的 身 份 存 在 ， 並 容 許 它 暫 時 維 持 這 個 身 份 直 至 下 一 學 年 （ 此 舉 違 反 了 學 生 會 會 章 有 關 學 會 的 人 數 及 其 去 留 之 關 係 的 規 定 。 ）
2 ： 強 迫 所 有 中 三 同 學 參 加 Ａ Ｙ Ｐ （ 此 舉 違 反 了 Ａ Ｙ Ｐ 的 宗 旨 和 學 生 會 會 章 有 關 學 生 參 加 學 會 的 自 由 和 數 量 的 規 定 。 ）
3 ： 以 中 三 同 學 在 Ａ Ｙ Ｐ 中 的 表 現 計 算 新 加 設 的 生 活 教 育 科 大 部 份 的 成 績 表 分 數 （ 此 舉 直 接 影 響 中 三 同 學 的 選 科 及 前 途 。 但 據 我 所 知 ， 對 於 用 甚 麼 方 法 來 評 核 學 生 在 學 科 中 的 成 績 ， 此 純 屬 校 方 內 部 決 定 ， 校 方 可 以 忽 略 同 學 的 意 見 ， 學 生 沒 有 權 力 干 涉 。 ）
校 方 為 了 達 到 目 的 (3) ， 於 是 便 有 了 (2) 和 (1) 。 但 因 為 (2) 和 (1) 違 反 了 不 少 規 定 ， 所 以 實 際 不 可 行 。 由 於 沒 有 (3) ， 就 不 會 有 (2) ； 沒 有 (2) ， 就 不 會 有 (1) ， 所 以 我 認 為 強 迫 所 有 中 三 同 學 參 加 Ａ Ｙ Ｐ 是 主 ， 強 行 保 留 Ａ Ｙ Ｐ 以 學 會 的 身 份 存 在 是 次 ， 這 就 是 我 「 本 末 倒 置 」 一 詞 的 由 來 ， 這 是 對 事 件 而 言 ， 而 不 是 對 事 件 的 影 響 而 言 。
在 《 Ａ Ｙ Ｐ 之 我 見 》 一 稿 中 ， 我 提 到 「 這 樣 嚴 重 違 反 學 生 會 會 章 ， 實 在 不 合 理 。 」 可 見 我 不 是 「 未 能 看 到 Ａ Ｙ Ｐ 事 件 影 響 的 多 面 性 」 。 只 不 過 是 我 見 校 內 沒 有 人 關 注 到 (2) ， 才 用 較 多 的 篇 幅 去 說 明 這 個 方 面 ， 希 望 收 到 拋 磚 引 玉 之 效 。
《 Ａ Ｙ Ｐ 必 須 解 散 》 一 文 ， 只 在 校 內 民 主 牆 張 貼 ， 現 在 我 無 從 參 照 其 內 容 ， 但 就 記 憶 所 及 ， 它 提 到 的 觀 念 大 概 是 讓 Ａ Ｙ Ｐ 以 其 他 形 式 繼 續 在 校 內 存 在 （ 「 即 使 雙 方 能 對 Ａ Ｙ Ｐ 的 前 途 達 成 共 識 」 ） 。 我 認 為 這 雖 然 捍 衛 了 部 份 學 生 會 會 章 ， 使 校 方 讓 步 ， 但 有 關 (2) 所 產 生 的 問 題 卻 沒 有 被 解 決 ， (3) 仍 繼 續 進 行 。 這 結 果 對 用 Ａ Ｙ Ｐ 來 計 分 一 事 沒 有 影 響 ， 「 也 是 沒 有 意 義 的 」 ， 這 樣 「 不 是 為 中 三 同 學 請 命 ， 求 個 公 道 ！ 」 。 呼 ─ ─ ， 加 了 這 麼 多 字 ， 連 簡 寫 也 得 用 上 了 ， 總 算 不 會 引 起 誤 解 了 吧 ！ 如 果 因 為 我 表 達 技 巧 差 而 導 致 大 家 對 《 Ａ Ｙ Ｐ 之 我 見 》 有 任 何 誤 解 的 話 ， 我 在 此 向 大 家 道 歉 。
我 們 現 在 總 算 知 道 問 題 所 在 了 ， 那 麼 就 回 到 實 際 情 況 上 來 看 看 應 如 何 解 決 吧 。 校 方 現 在 的 做 法 基 本 上 是 一 意 孤 行 。 因 為 校 方 強 迫 所 有 中 三 同 學 參 加 Ａ Ｙ Ｐ 學 會 ， 如 果 不 作 任 何 改 變 ， 下 學 年 Ａ Ｙ Ｐ 學 會 自 然 超 過 25 名 會 員 ， 那 麼 Ａ Ｙ Ｐ 學 會 便 不 需 解 散 ， (1) (2) (3) 繼 續 行 之 有 效 ， 打 的 好 如 意 算 盤 ！ 這 顯 然 和 同 學 的 意 願 相 去 甚 遠 。 理 論 上 校 方 應 撤 銷 Ａ Ｙ Ｐ 學 會 ， 並 且 不 容 許 它 以 任 何 強 迫 性 參 加 形 式 在 校 內 存 在 ， 而 校 方 需 另 覓 方 法 計 算 生 活 教 育 科 分 數 。 當 然 ， 這 樣 做 校 方 也 不 滿 意 。
如 何 才 能 達 成 共 識 呢 ？ 首 先 我 們 要 知 道 學 生 的 意 願 。 如 何 得 知 ？ 全 民 投 票 嗎 ？ 要 達 到 學 生 會 會 章 規 定 的 支 持 人 數 比 較 困 難 。 如 果 真 的 能 舉 行 投 票 ， 我 建 議 由 校 方 提 出 幾 個 較 多 人 支 持 的 方 案 ， 由 學 生 決 定 如 何 處 理 。 這 終 究 比 較 渺 茫 ， 而 結 果 也 未 必 完 善 ， 但 怎 樣 才 能 達 到 雙 贏 局 面 呢 ？ 無 論 是 校 方 或 者 學 生 都 沒 有 好 的 方 法 ， 不 然 這 事 早 就 解 決 了 ， 還 用 我 打 的 手 軟 花 時 間 來 說 嗎 ？ 所 以 我 們 現 在 要 做 的 不 是 歸 究 誰 對 誰 錯 ， 而 是 把 精 力 用 在 找 出 解 決 問 題 的 辦 法 上 。 我 相 信 只 要 全 校 共 同 努 力 ， 不 要 害 怕 表 達 和 分 享 意 見 ， 必 能 找 到 更 完 滿 的 答 案 ， 否 則 只 會 有 維 持 現 狀 ， 同 學 自 由 被 剝 奪 的 惡 果 ！
◆ Cheng Toby
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