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2003年4月21日(星期一)
讀 者 來 函

Kevin

KK 兄 :

    一 向 有 留 意 你 在 近 日 見 你 的 發 言 。 在 觀 瑪 新 聞 組 , KK 兄 的 發 言 也 能 看 到 較 理 性 的 , 以 事 論 事 的 。 最 近 留 意 到 KK 兄 對 「 四 理 一 文 」 的 看 法 , 我 有 一 些 東 西 想 回 應 。

    首 先 , 你 提 到 觀 瑪 作 為 一 間 男 校 , 出 現 較 多 同 學 喜 歡 理 科 不 足 為 奇 。 在 表 面 上 , 似 乎 可 以 這 樣 說 。 但 近 日 我 也 看 到 , 不 少 理 科 師 兄 都 回 來 新 聞 組 , 發 表 「 文 科 重 要 」 的 言 論 , 這 樣 我 不 禁 想 , 觀 瑪 同 學 為 甚 麼 較 喜 歡 理 科 ?

    喜 歡 理 科 ─ ─ 理 性 抑 盲 目 ?

    喜 歡 一 樣 東 西 , 可 以 是 理 性 的 , 可 以 是 盲 目 、 情 緒 化 的 。 以 我 的 經 驗 , 中 二 、 中 三 的 理 科 都 很 好 玩 , 學 習 靈 活 , 重 思 索 , 不 求 強 記 。 對 同 學 來 說 , 這 明 顯 比 依 重 背 書 的 歷 史 、 中 史 、 EPA 好 得 多 , 感 覺 上 所 學 的 亦 實 用 好 多 。 但 是 , 上 到 中 四 , 就 知 道 理 科 須 要 大 量 背 誦 , 背 誦 到 錯 用 了 意 義 相 近 詞 語 代 替 了 一 個 「 Marking Keyword 」 ( 評 卷 關 鍵 字 ) , 都 可 以 在 試 場 上 傷 亡 慘 重 。

    我 亦 都 發 現 有 些 中 三 時 說 喜 歡 理 科 的 同 學 , 到 中 四 卻 討 厭 理 科 。 某 程 度 上 我 可 以 說 中 二 、 中 三 的 理 科 有 點 兒 「 哄 」 你 選 擇 理 科 。 而 中 三 那 時 , 有 時 理 科 和 文 科 老 師 的 說 話 , 亦 明 顯 偏 向 讚 自 己 那 邊 , 都 不 知 信 誰 才 好 。

    合 理 討 論 非 一 廂 情 願

    如 果 同 學 的 喜 歡 是 理 性 的 , 那 校 方 當 然 有 責 任 去 調 節 供 求 ; 但 如 果 同 學 的 喜 歡 是 不 理 性 的 , 那 麼 校 方 的 責 任 是 給 同 學 提 供 如 實 的 資 訊 、 平 衡 的 條 件 , 讓 同 學 作 理 性 考 慮 , 還 是 依 據 不 理 性 ( 未 必 同 學 不 想 理 性 選 擇 , 但 校 方 並 沒 提 供 足 夠 讓 人 理 性 選 擇 的 平 衡 的 、 如 實 的 環 境 ) 的 數 字 , 去 達 成 某 些 自 己 想 要 的 目 的 ?

    不 要 忘 記 , 就 算 民 主 選 舉 , 也 要 有 選 民 是 理 性 , 和 他 們 能 有 平 衡 如 實 資 訊 的 基 礎 。

    你 說 師 兄 「 一 直 以 來 不 斷 分 析 『 四 理 一 文 』 的 害 處 , 卻 似 乎 有 點 以 自 己 一 廂 情 願 的 看 法 去 指 責 校 方 不 當 。 」 如 果 師 兄 的 睇 法 是 他 們 從 客 觀 事 實 看 到 的 , 有 他 們 的 合 理 理 論 的 , 又 何 來 「 一 廂 情 願 」 呢 ? 實 際 上 , 我 可 不 可 以 說 KK 支 持 「 四 理 一 文 」 也 是 一 廂 情 願 嗎 ? 我 也 知 道 有 不 少 觀 瑪 同 學 和 老 師 , 都 不 贊 成 「 四 理 一 文 」 的 。 這 似 乎 並 不 是 「 家 長 式 限 制 他 們 選 擇 」 這 麼 簡 單 。

    「 谷 成 績 」 影 響 五 育 均 衡

    還 有 , 不 知 KK 兄 有 沒 像 林 福 明 師 兄 所 說 , 曾 找 過 一 些 很 老 資 歷 的 老 師 , 談 談 「 四 理 一 文 」 這 問 題 ? 如 果 有 , 我 相 信 你 會 增 加 一 些 不 同 的 看 法 。

    你 說 大 家 對 「 谷 成 績 」 反 感 , 誠 然 , 正 如 你 所 說 , 全 面 均 衡 發 展 在 教 育 中 是 無 比 重 要 的 任 務 , 之 所 以 現 代 教 育 , 大 家 辟 頭 都 講 五 育 並 重 , 就 是 這 個 道 理 。 「 四 理 一 文 」 的 決 定 , 除 了 對 成 績 以 外 , 還 對 五 育 哪 方 面 有 幫 助 呢 ? 沒 有 , 反 而 有 的 是 害 處 。

    事 件 中 , 校 方 從 成 績 方 面 眼 , 或 者 說 這 政 策 是 為 提 升 「 賬 面 」 成 績 為 主 , 是 很 多 證 據 支 持 的 。 考 試 掛 帥 、 分 數 為 先 , 忽 視 其 他 方 面 的 個 人 發 展 的 培 育 , 令 五 育 不 均 衡 , 這 個 香 港 教 育 的 大 病 。 本 來 教 改 時 許 多 前 線 老 師 、 後 方 工 作 者 , 都 已 點 明 , 但 現 在 觀 瑪 校 方 所 做 的 , 只 是 在 催 化 成 績 掛 帥 、 理 科 優 先 等 不 良 情 況 , 使 它 惡 化 。 怎 能 說 這 不 是 害 處 ?

    「 麻 膠 板 事 件 」 亦 反 映 甚 麼 ?

    文 科 負 增 值 , 為 甚 麼 校 方 不 加 多 資 源 去 幫 助 文 科 學 生 , 反 而 是 「 諗 縮 數 」 ? 縮 了 文 科 班 , 肯 定 縮 了 文 科 資 源 , 而 從 校 方 高 層 背 棄 教 育 本 義 , 強 行 摧 毀 美 術 科 麻 膠 板 教 育 一 事 , 亦 發 現 校 方 有 「 打 壓 文 科 」 之 嫌 。 在 哪 方 面 弱 , 教 育 工 作 者 去 扶 持 它 , 是 天 職 。 若 然 去 打 壓 它 , 影 響 同 學 和 其 他 老 師 , 簡 直 是 無 恥 !

    觀 瑪 向 來 有 「 文 理 錯 配 」 現 象 , 有 些 喜 歡 文 科 但 較 高 分 的 中 三 同 學 , 因 已 受 公 認 的 「 重 理 輕 文 」 環 境 影 響 , 都 進 入 了 理 科 ; 有 些 喜 歡 理 科 但 較 低 分 的 中 三 同 學 , 因 成 績 不 及 別 人 競 爭 而 進 入 了 文 科 。 校 方 以 成 績 掛 帥 作 主 導 , 加 上 「 重 理 輕 文 」 , 才 是 問 題 所 在 。 「 四 理 一 文 」 不 但 只 是 單 向 , 而 且 只 會 加 深 「 重 理 輕 文 」 的 因 素 , 不 能 解 決 問 題 。

    校 方 高 層 真 的 本 良 心 嗎 ?

    同 時 , KK 兄 又 認 為 校 方 「 正 是 本 良 心 」 , 但 是 別 人 的 心 如 何 想 又 怎 能 證 實 呢 ? 何 況 「 四 理 一 文 」 , 還 據 聞 似 乎 牽 涉 到 個 別 校 方 高 層 的 利 益 ─ ─ 就 算 這 據 聞 不 能 肯 定 , 起 碼 文 理 科 資 源 將 會 有 所 調 配 是 肯 定 的 。 我 們 敢 說 校 方 每 個 搞 「 四 理 一 文 」 的 人 , 都 是 本 教 育 良 心 嗎 ? 若 然 是 的 話 , 為 何 這 些 人 不 先 聽 同 學 和 家 長 意 見 就 拍 板 ? 為 何 不 及 早 公 報 內 容 , 讓 中 三 同 學 作 準 備 ? ( 由 「 四 理 一 文 」 拍 板 至 今 , 到 現 在 還 未 有 正 式 宣 佈 給 中 三 同 學 , 新 增 理 科 班 的 組 合 也 不 知 道 , 升 就 組 的 資 料 還 是 寫 三 理 二 文 。 這 叫 中 三 同 學 如 何 準 備 ? 如 何 選 擇 ? ) 為 何 不 讓 同 學 家 長 參 與 製 定 過 程 , 以 改 善 同 學 家 長 會 看 到 而 老 師 看 不 到 的 缺 點 ? 為 何 要 匆 匆 在 今 年 9 月 實 行 ?

    又 , 如 果 個 別 校 方 高 層 是 本 良 心 的 話 , 為 何 會 打 壓 麻 膠 板 , 直 接 剝 奪 同 學 的 學 習 利 益 ?

    若 要 「 歸 邊 」 的 話 … …

    KK 兄 也 在 新 聞 組 中 說 , 校 方 推 行 太 過 倉 促 , 應 該 先 廣 泛 諮 詢 老 師 , 家 長 , 同 學 的 意 見 。 KK 兄 也 說 : 「 以 為 新 政 會 在 下 一 年 才 實 行 的 , 誰 知 … … 」 顯 示 KK 兄 對 校 方 的 「 四 理 一 文 」 做 法 也 有 不 同 意 之 處 , 哪 麼 為 何 又 說 「 『 四 理 一 文 』 , 我 全 力 支 持 ! 」 呢 ? 就 算 大 家 同 意 「 四 理 一 文 」 這 大 方 向 , 這 就 代 表 我 們 要 全 力 支 持 嗎 ?

    大 律 師 公 會 也 不 是 反 對 23 條 立 法 這 大 方 向 , 但 對 於 政 府 進 行 假 諮 詢 , 不 以 白 紙 公 佈 內 容 作 諮 詢 , 所 擬 法 例 對 法 治 有 損 害 , 匆 忙 立 法 等 , 大 律 師 會 全 都 反 對 。 那 會 的 前 主 席 梁 家 傑 說 , 如 果 要 「 歸 邊 」 的 話 , 也 有 無 奈 地 要 歸 作 反 對 , 但 他 們 不 是 反 對 立 法 , 而 是 反 對 政 府 現 行 的 立 法 。

    情 況 相 似 地 , 或 許 我 們 不 反 對 「 四 理 一 文 」 這 大 方 向 , 但 對 於 校 方 進 行 假 諮 詢 ( 名 義 上 諮 詢 了 學 生 會 , 但 學 生 會 並 沒 諮 詢 同 學 就 說 支 持 , 校 方 也 未 必 把 「 四 理 一 文 」 全 盤 事 實 提 供 給 學 生 會 ) , 不 諮 詢 同 學 , 至 今 仍 未 公 佈 「 四 理 一 文 」 內 容 , 做 法 對 教 育 / 學 習 有 損 害 , 匆 忙 推 行 等 … … 要 「 歸 邊 」 的 話 , 我 們 真 的 歸 作 贊 成 立 場 嗎 ?

    ◆ Kevin

 
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