觀瑪民報

2003年3月10日(星期一)

　　【觀瑪民報訊】有師兄則表示，早前與不同老師私底下談及「四理一文」的問題，發現文、理科老師均以「為同學好」作出發點，卻得出不同結論。亦有師兄表示，校方應開設中國文學科。

　　 文理老師出發點相同　分歧嚴重

　　有不願透露身份的師兄表示，在「四理一文」並沒敲定的時間，分別與不同老師私底下談論過這問題。他指，由於屬私人談話，因此不會透露說話者的姓名和詳細內容。但他表示，就他所見，文、理科老師的分歧是嚴重的。

　　他稱，其實文、理雙方老師都以為同學好作出發點。當時數個理科老師都認為，既然中三時選擇理科的同學多於三班，這個問題是應解決的。他們均覺得，既然學校有能力滿足這個需求，便應去研究這樣做，這樣做不代表是重理輕文，而是符合學生的選擇。

　　 理科老師認為應合同學選擇需求

　　他亦稱，有個別理科老師會覺得，學生進入理科，在公開考試成績上會較文科優勝，因此四理一文對學生成績有幫助。他指，不少理科老師都覺得，既然文科有老師表示上課時間不足，影響教學，而會考上亦有部份文科同學應符不來八科，因此把文科班改為只修讀七科，又能增加每科課堂時間，亦有助文科學生的成績。

　　 文科老師恐不真正教好學生

　　但他表示，文科老師的考慮，則主要是政策不是真正改善教與學，而是在那裏長了大樹，就把其他幼苗都堆到那土地裏，這樣並沒有改善其他「幼苗」的學習。他又稱，一些與他談話的文科都師都覺得，學校應該形成「出現較弱的幼苗，應更用心去培育，把能培育它茁壯作為使命」之環境，而不是給資質較弱的同學假希望，卻不做好教與學的實質工作。

　　他又指，有文科老師也認為，中三對理科趨之若鶩，觀瑪的重理輕文環境是一個影響因素；但他又表示，有理科老師不認為觀瑪重理輕文。

　　 反映雙方溝通不足

　　該師兄稱，文、理雙方老師各在「為同學好」的前提下，發展出迥異的論點。

　　他表示，文科老師認為「文中有理、理中有文」有助同學學習和成長，提議可給理科同學修讀一些文科，也給文科同學修讀一些理科。但理科老師則認為「物理、化學、生物」這三科關係甚大，必須一起讀，認為文科老師提議會有損學生學習。

　　他又舉例說，理科老師質疑文科老師「為自己飯碗」而不肯接受「四理一文」，覺得文科老師就算只是少做一些東西，或叫他們轉教一些科目，也想着自己的問題而不是為學生；但文科老師則是擔心師資的分配、安排不當，及要一些文科老師轉教本身沒修讀或不熟悉的科目，會影響同學學習。

　　該師兄表示，出現這些分歧，反映了文、理科雙方老師溝通不足。他亦稱，希望他說出這現象，有助雙方老師的溝通。「觀瑪絕大部份都是好老師，可惜有時在行政上有點兒問題。如果因而影響教與學，實在很不值。」他說。

　　 評析員 : 普遍「埋堆」成問題

　　評析員巴治奧則認為，觀瑪教師的「普遍埋堆」是文、理科雙方溝通不足的成因：「『四理一文』的實行，真的看兩個副校長和科主任如何『拗數』。文科科主任『牙力』未必太夠。莫說溝通，教師內裏已經十分『埋堆』，有多少人就不知，但普遍有『埋堆』。於是相熟老師間就互有溝通，不相熟的或許只會打招呼，而沒有教學問題的溝通。」

　　巴治奧表示，不希望教員間會出現不知是私人問題或公事問題上的「 argument 」（爭拗）。

　　 有師兄望開中國文學科

　　以外，亦有一位中七畢業的師兄表示，希望校方能開設中國文學科：「既然說迎合同學選擇而實行『四理一文』，其實我們很多人都想讀『中國文學』科的，而要進大學裏像中文系的課程，也必須有修讀『中國文學』。我看見我們對它的需求不少的。」

　　他又稱，觀瑪有足夠應付中國文學科的師資，亦對該等老師表示有信心，相信有助同學取得好成績。

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