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2003年5月17日(星期六)

    【 觀 瑪 民 報 訊 】 在 「 四 理 一 文 」 內 容 公 佈 後 , 與 舊 有 的 會 考 班 比 較 , 美 術 科 明 顯 被 刪 減 班 數 , 而 地 理 亦 出 現 刪 班 情 況 。 評 析 員 認 為 , 此 舉 與 會 考 成 績 有 關 , 但 批 評 對 同 學 選 科 有 負 面 影 響 。

    刪 剩 1 班   美 術 科 成 最 大 犧 牲

    一 如 本 報 的 報 道 , 「 四 理 一 文 」 行 政 決 定 被 校 方 高 層 鐵 定 於 本 年 9 月 的 新 學 年 實 施 。 在 「 四 理 一 文 」 實 際 內 容 公 佈 以 後 , 與 舊 有 會 考 班 對 比 , 可 發 現 美 術 科 遭 最 大 比 例 的 刪 減 班 數 , 由 以 往 的 兩 班 美 術 班 , 即 約 40 、 50 人 , 刪 減 至 一 班 , 以 25 人 為 上 限 , 刪 減 比 率 為 50 % 。 同 時 , 地 理 班 亦 由 三 班 刪 至 兩 班 , 經 濟 班 則 由 四 班 刪 至 三 班 。

    評 析 員 巴 治 奧 認 為 這 現 象 值 得 注 意 。 他 指 出 , 美 術 科 被 刪 減 的 幅 度 很 大 , 有 可 能 並 不 太 尋 常 。 他 亦 認 為 , 會 考 成 績 可 能 是 美 術 科 遭 刪 減 的 要 因 , 但 這 只 會 是 惡 性 循 環 : 「 縱 觀 多 年 , 美 術 、 會 計 這 兩 科 的 成 績 是 比 較 浮 動 的 。 尤 其 美 術 科 在 以 往 , 對 某 些 文 科 同 學 是 『 水 泡 班 』 , 因 讀 不 到 或 逃 避 會 計 而 選 擇 美 術 。 這 點 相 信 是 美 術 科 成 績 浮 動 的 主 要 原 因 : 沒 興 趣 , 同 時 沒 技 術 。 但 它 ( 「 四 理 一 文 」 的 決 策 層 ) 偏 偏 以 成 績 作 刪 人 數 理 由 , 我 覺 得 幾 好 笑 , 幾 惡 性 循 環 。 最 終 只 會 愈 來 愈 差 。 」

    他 又 認 為 , 校 方 高 層 一 定 會 以 「 去 蕪 存 菁 」 去 解 釋 , 「 但 其 實 此 舉 會 是 『 存 菁 』 或 『 存 蕪 』 ? 未 必 全 是 『 存 菁 』 或 『 存 蕪 』 , 但 問 題 是 若 有 些 人 不 太 願 意 地 選 到 美 術 科 , 有 些 很 想 讀 的 又 揀 不 到 , 對 學 生 是 否 好 事 ? 」

    一 條 成 績 龍 不 利 於 美 術

    美 術 班 在 「 四 理 一 文 」 機 制 的 「 自 由 揀 」 一 節 內 , 選 科 次 序 只 依 同 學 成 績 作 一 條 列 隊 排 列 。 巴 治 奧 指 出 , 這 種 純 以 成 績 選 擇 的 方 法 , 並 不 適 合 美 術 科 。 「 這 根 本 是 不 可 能 的 事 。 因 為 讀 會 考 美 術 科 , 應 有 好 些 掃 瞄 、 繪 畫 的 基 本 技 巧 , 為 會 考 的 話 , 應 須 掌 握 。 而 不 可 能 只 由 成 績 作 取 決 。 」

    但 被 問 到 這 會 考 美 術 的 技 巧 , 應 否 於 中 一 至 中 三 的 課 堂 內 掌 握 , 巴 治 奧 則 明 確 表 示 「 不 應 該 , 也 不 可 能 」 : 「 這 技 巧 能 否 掌 握 得 好 , 並 非 在 中 一 至 中 三 , 這 三 年 內 的 課 堂 可 惡 補 到 , 也 不 應 在 這 三 年 惡 補 。 因 這 三 年 的 技 術 知 識 , 應 以 『 介 紹 』 式 , 或 以 活 動 來 認 識 它 , 不 能 用 『 惡 補 』 式 操 練 , 否 則 只 會 嚇 怕 、 嚇 悶 人 。 」 , 他 指 出 , 中 一 至 中 三 的 美 術 , 必 須 重 創 意 及 應 用 的 培 養 , 例 如 使 用 應 用 軟 件 或 活 動 來 發 揮 創 意 , 因 為 沒 有 這 種 「 創 意 」 及 「 應 用 」 的 基 礎 , 更 不 能 學 習 美 術 。

    他 提 議 美 術 科 的 修 生 , 應 以 「 面 試 」 形 式 作 選 擇 : 「 到 中 四 、 中 五 , 才 可 能 是 一 種 技 術 性 的 培 訓 , 因 為 到 這 階 段 , 都 是 預 期 選 揀 的 人 是 喜 歡 讀 美 術 的 。 所 以 我 提 意 把 選 美 術 的 人 去 面 試 , 以 面 試 去 決 定 是 否 能 讀 美 術 , 不 應 純 以 整 體 成 績 作 決 定 。 」

    對 於 現 時 的 美 術 科 安 排 , 巴 治 奧 直 言 : 「 在 客 觀 條 件 上 , 無 法 不 說 美 術 科 是 『 四 理 一 文 』 下 犧 牲 最 大 的 一 科 。 」

    中 史 拼 理 科 成「怪 組 合」

    至 於 中 史 , 即 使 沒 有 遭 刪 班 , 巴 治 奧 卻 認 為 是 「 第 二 科 創 傷 最 大 」 的 科 目 : 「 它 本 來 是 前 D 、 E 班 , 即 兩 班 文 科 ; 現 在 是 A 班 和 D 班 , 即 一 文 一 理 。 但 縱 看 各 班 組 合 , D 班 是 『 生 物 、 物 理 、 化 學 』 拼 中 史 , 這 是 個 很 不 協 調 的 組 合 。 」

    巴 治 奧 認 為 , 屬 意 文 科 的 會 以 A 班 作 首 選 , 喜 歡 理 科 的 會 傾 向 選 擇 E 、 B 、 C 班 , 「 只 有 很 罕 有 情 況 , 才 會 很 喜 歡 的 選 擇 D 班 , 這 『 古 怪 配 搭 』 很 容 易 成 為 『 水 泡 班 』 。 可 能 有 些 人 會 無 心 機 讀 好 中 史 , 又 或 有 些 人 因 選 不 到 A 班 , 會 無 心 機 讀 好 三 科 理 科 科 目 。 」

    他 指 出 若 在 「 生 物 、 物 理 、 化 學 」 上 , 要 再 配 上 一 科 文 科 或 人 文 科 學 科 的 情 況 下 , 本 來 「 經 濟 」 或 「 地 理 」 會 是 較 佳 的 選 擇 : 「 舊 時 B 班 的 第 七 、 八 科 是 經 濟 、 地 理 。 地 理 與 生 物 、 化 學 之 間 , 也 有 些 關 係 。 雖 然 課 程 未 必 連 結 上 , 但 知 識 層 面 會 有 些 連 結 , 例 如 石 油 、 天 然 氣 等 與 化 學 有 關 , 一 些 自 然 環 境 也 與 生 物 有 關 , 而 且 還 有 數 學 統 計 。 經 濟 科 則 有 不 少 數 學 的 計 算 , 甚 至 邊 際 成 本 是 微 積 分 的 概 念 , 而 且 同 學 也 樂 於 看 見 這 科 將 來 的 出 路 和 用 處 。 這 是 以 前 B 班 不 會 明 顯 地 成 為 很 『 水 泡 』 的 原 因 。 」

    放 棄 地 理 或 不 利 同 學

    巴 治 奧 指 出 , 在 「 四 理 一 文 」 還 在 決 策 的 時 期 , 已 有 源 自 理 科 老 師 的 消 息 , 指 地 理 不 會 是 新 理 科 班 的 組 合 , 至 各 班 組 合 公 佈 時 , 新 理 科 班 取 中 史 而 捨 地 理 , 地 理 由 三 班 刪 至 兩 班 , 相 信 是 與 會 考 成 績 有 關 : 「 由 近 幾 年 校 刊 會 考 數 字 , 截 至 2001 年 , 可 見 地 理 成 績 的 拿 C 級 比 率 及 合 格 率 , 均 有 下 跌 跡 象 。 而 中 史 合 格 率 , 則 保 持 八 成 或 以 上 。 中 史 平 均 4 個 中 能 有 一 個 奪 C , 地 理 則 為 5 人 有 一 個 。 中 史 拿 C 級 比 率 , 亦 長 期 高 於 現 時 的 全 港 成 績 , 地 理 則 不 然 。 」

    巴 治 奧 說 : 「 ( 『 四 理 一 文 』 的 ) 決 策 層 似 乎 以 成 績 出 發 , 而 欠 缺 考 慮 科 目 配 合 對 學 生 成 績 的 利 益 , 否 則 不 會 一 早 有 消 息 傳 出 地 理 科 不 作 考 慮 之 列 。 」

    至 於 新 理 科 班 不 取 經 濟 , 令 經 濟 由 四 班 減 至 三 班 , 巴 治 奧 則 認 為 是 「 不 想 使 C 、 D 兩 班 一 模 一 樣 , 有 選 擇 等 於 沒 選 擇 。 」

    想 修 讀 者 應 獲 自 修 安 排

    他 亦 認 為 , 若 有 同 學 真 的 很 渴 想 到 選 不 到 的 科 目 , 應 得 到 自 修 安 排 : 「 據 知 以 前 會 計 、 中 史 、 歷 史 都 有 自 修 安 排 的 。 」 , 不 然 的 話 , 對 同 學 會 有 負 面 影 響 。

    「 校 方 亦 應 公 佈 清 楚 , 及 放 寬 一 些 自 修 的 限 制 , 以 免 再 重 演 陳 家 輝 狀 元 無 法 報 考 自 修 科 的 情 況 。 全 級 十 五 名 的 限 制 也 太 苛 刻 。 自 修 科 目 最 重 要 看 自 己 對 該 科 的 興 趣 和 能 力 , 而 不 是 整 體 成 績 。 」

    以 外 , 根 據 校 方 發 給 同 學 的 各 班 組 合 , 附 加 數 學 科 只 出 現 在 B 班 ( 前 C 班 ) 及 E 班 ( 前 A 班 ) 之 上 。 在 以 往 , 舊 A 班 及 舊 B 班 同 學 , 能 選 擇 是 否 修 讀 附 加 數 , 然 後 依 成 績 決 定 兩 班 中 有 約 40 人 能 修 讀 附 加 數 , 其 餘 則 只 修 讀 數 學 。

    巴 治 奧 指 出 , 若 拔 走 了 這 修 讀 附 加 數 學 的 彈 性 , 讀 E 班 的 全 要 修 讀 附 加 數 , 讀 C 班 ( 舊 B 班 ) 的 同 學 則 與 它 無 緣 。 這 樣 會 出 現 的 問 題 是 , 當 有 些 想 讀 E 班 , 但 數 學 讀 得 不 太 好 或 沒 有 很 大 的 興 趣 時 , 都 被 逼 修 讀 附 加 數 學 , 只 能 待 「 drop 科 」 。 同 時 , C 、 D 班 有 興 趣 和 能 力 讀 附 加 數 的 同 學 , 卻 只 能 「 博 」 自 修 。 然 而 , 自 修 了 並 不 一 定 能 獲 批 考 會 考 。 這 樣 必 會 影 響 同 學 。 他 又 認 為 , 報 讀 附 加 數 的 列 隊 , 應 以 數 學 成 績 作 準 , 而 非 整 體 成 績 。

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[按圖放大]「四理一文」實行前,會考班各班科目組合表。讀者可與「四理一文」實行後的科目組合表比較。(本報美術組)

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