觀瑪民報

2003年5月17日(星期六)

　　【觀瑪民報訊】在「四理一文」內容公佈後，與舊有的會考班比較，美術科明顯被刪減班數，而地理亦出現刪班情況。評析員認為，此舉與會考成績有關，但批評對同學選科有負面影響。

　　 刪剩 1 班　美術科成最大犧牲

　　一如本報的報道，「四理一文」行政決定被校方高層鐵定於本年 9 月的新學年實施。在「四理一文」實際內容公佈以後，與舊有會考班對比，可發現美術科遭最大比例的刪減班數，由以往的兩班美術班，即約 40 、 50 人，刪減至一班，以 25 人為上限，刪減比率為 50 ％。同時，地理班亦由三班刪至兩班，經濟班則由四班刪至三班。

　　評析員巴治奧認為這現象值得注意。他指出，美術科被刪減的幅度很大，有可能並不太尋常。他亦認為，會考成績可能是美術科遭刪減的要因，但這只會是惡性循環：「縱觀多年，美術、會計這兩科的成績是比較浮動的。尤其美術科在以往，對某些文科同學是『水泡班』，因讀不到或逃避會計而選擇美術。這點相信是美術科成績浮動的主要原因：沒興趣，同時沒技術。但它（「四理一文」的決策層）偏偏以成績作刪人數理由，我覺得幾好笑，幾惡性循環。最終只會愈來愈差。」

　　他又認為，校方高層一定會以「去蕪存菁」去解釋，「但其實此舉會是『存菁』或『存蕪』？未必全是『存菁』或『存蕪』，但問題是若有些人不太願意地選到美術科，有些很想讀的又揀不到，對學生是否好事？」

　　 一條成績龍不利於美術

　　美術班在「四理一文」機制的「自由揀」一節內，選科次序只依同學成績作一條列隊排列。巴治奧指出，這種純以成績選擇的方法，並不適合美術科。「這根本是不可能的事。因為讀會考美術科，應有好些掃瞄、繪畫的基本技巧，為會考的話，應須掌握。而不可能只由成績作取決。」

　　但被問到這會考美術的技巧，應否於中一至中三的課堂內掌握，巴治奧則明確表示「不應該，也不可能」：「這技巧能否掌握得好，並非在中一至中三，這三年內的課堂可惡補到，也不應在這三年惡補。因這三年的技術知識，應以『介紹』式，或以活動來認識它，不能用『惡補』式操練，否則只會嚇怕、嚇悶人。」，他指出，中一至中三的美術，必須着重創意及應用的培養，例如使用應用軟件或活動來發揮創意，因為沒有這種「創意」及「應用」的基礎，更不能學習美術。

　　他提議美術科的修生，應以「面試」形式作選擇：「到中四、中五，才可能是一種技術性的培訓，因為到這階段，都是預期選揀的人是喜歡讀美術的。所以我提意把選美術的人去面試，以面試去決定是否能讀美術，不應純以整體成績作決定。」

　　對於現時的美術科安排，巴治奧直言：「在客觀條件上，無法不說美術科是『四理一文』下犧牲最大的一科。」

　　 中史拼理科成「怪組合」

　　至於中史，即使沒有遭刪班，巴治奧卻認為是「第二科創傷最大」的科目：「它本來是前Ｄ、Ｅ班，即兩班文科；現在是Ａ班和Ｄ班，即一文一理。但縱看各班組合，Ｄ班是『生物、物理、化學』拼中史，這是個很不協調的組合。」

　　巴治奧認為，屬意文科的會以Ａ班作首選，喜歡理科的會傾向選擇Ｅ、Ｂ、Ｃ班，「只有很罕有情況，才會很喜歡的選擇Ｄ班，這『古怪配搭』很容易成為『水泡班』。可能有些人會無心機讀好中史，又或有些人因選不到Ａ班，會無心機讀好三科理科科目。」

　　他指出若在「生物、物理、化學」上，要再配上一科文科或人文科學科的情況下，本來「經濟」或「地理」會是較佳的選擇：「舊時Ｂ班的第七、八科是經濟、地理。地理與生物、化學之間，也有些關係。雖然課程未必連結上，但知識層面會有些連結，例如石油、天然氣等與化學有關，一些自然環境也與生物有關，而且還有數學統計。經濟科則有不少數學的計算，甚至邊際成本是微積分的概念，而且同學也樂於看見這科將來的出路和用處。這是以前Ｂ班不會明顯地成為很『水泡』的原因。」

　　 放棄地理或不利同學

　　巴治奧指出，在「四理一文」還在決策的時期，已有源自理科老師的消息，指地理不會是新理科班的組合，至各班組合公佈時，新理科班取中史而捨地理，地理由三班刪至兩班，相信是與會考成績有關：「由近幾年校刊會考數字，截至 2001 年，可見地理成績的拿Ｃ級比率及合格率，均有下跌跡象。而中史合格率，則保持八成或以上。中史平均 4 個中能有一個奪Ｃ，地理則為 5 人裏有一個。中史拿Ｃ級比率，亦長期高於現時的全港成績，地理則不然。」

　　巴治奧說：「（『四理一文』的）決策層似乎以成績出發，而欠缺考慮科目配合對學生成績的利益，否則不會一早有消息傳出地理科不作考慮之列。」

　　至於新理科班不取經濟，令經濟由四班減至三班，巴治奧則認為是「不想使Ｃ、Ｄ兩班一模一樣，有選擇等於沒選擇。」

　　 想修讀者應獲自修安排

　　他亦認為，若有同學真的很渴想到選不到的科目，應得到自修安排：「據知以前會計、中史、歷史都有自修安排的。」，不然的話，對同學會有負面影響。

　　「校方亦應公佈清楚，及放寬一些自修的限制，以免再重演陳家輝狀元無法報考自修科的情況。全級十五名的限制也太苛刻。自修科目最重要看自己對該科的興趣和能力，而不是整體成績。」

　　以外，根據校方發給同學的各班組合，附加數學科只出現在Ｂ班（前Ｃ班）及Ｅ班（前Ａ班）之上。在以往，舊Ａ班及舊Ｂ班同學，能選擇是否修讀附加數，然後依成績決定兩班中有約 40 人能修讀附加數，其餘則只修讀數學。

　　巴治奧指出，若拔走了這修讀附加數學的彈性，讀Ｅ班的全要修讀附加數，讀Ｃ班（舊Ｂ班）的同學則與它無緣。這樣會出現的問題是，當有些想讀Ｅ班，但數學讀得不太好或沒有很大的興趣時，都被逼修讀附加數學，只能待「 drop 科」。同時，Ｃ、Ｄ班有興趣和能力讀附加數的同學，卻只能「博」自修。然而，自修了並不一定能獲批考會考。這樣必會影響同學。他又認為，報讀附加數的列隊，應以數學成績作準，而非整體成績。

[按圖放大]「四理一文」實行前，會考班各班科目組合表。讀者可與「四理一文」實行後的科目組合表比較。(本報美術組)

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