◆ 尤 魚
讀 文 科 與 理 科 的 分 別 ， 其 實 在 哪 ？ 有 時 我 不 能 很 分 得 清 楚 。 如 果 說 ， 自 然 科 學 （ 例 如 物 理 學 ） 講 究 用 理 論 去 解 釋 自 然 現 象 ； 讀 社 會 科 學 ， 一 樣 要 用 理 論 去 解 釋 於 社 會 發 生 的 現 象 。 自 然 科 學 應 用 到 的 分 析 方 法 （ 例 如 統 計 學 ） ， 心 理 學 、 社 會 學 一 樣 應 用 到 。 自 然 科 學 要 講 邏 輯 ， 歷 史 學 一 樣 需 要 、 哲 學 一 樣 要 。
又 比 如 說 ， 數 學 要 追 求 結 構 上 的 美 同 神 奇 ； 誦 讀 詩 詞 ， 亦 有 人 說 是 在 最 適 當 的 位 置 擺 上 最 適 當 的 文 字 ─ ─ 兩 者 都 是 講 求 結 構 上 的 美 。
必 然 要 問 的 問 題
依 我 之 見 ， 所 有 學 問 ， 都 是 研 究 人 、 研 究 這 個 世 界 的 其 中 一 種 方 法 ， 殊 途 而 同 歸 。 要 去 談 「 四 理 一 文 」 還 是 「 三 理 二 文 」 ， 首 先 要 想 ： 分 文 科 和 理 科 的 原 則 在 哪 ？ 還 應 不 應 該 分 ？ 就 算 要 分 ， 又 應 該 根 據 甚 麼 原 則 去 分 ？ 再 問 下 去 ， 必 然 走 不 開 的 問 題 ： 教 育 的 意 義 在 哪 ？
其 實 每 個 人 心 目 中 ， 都 會 有 一 套 理 念 係 背 後 ， 因 此 才 會 對 「 四 理 一 文 」 或 「 三 理 二 文 」 這 個 問 題 有 意 見 。 不 如 反 問 自 己 ， 為 甚 麼 會 有 這 樣 的 意 見 ？ 夠 不 夠 客 觀 ？ 如 何 才 算 對 同 學 是 「 最 好 」 的 ？
又 問 問 現 在 觀 瑪 校 方 ─ ─ 「 校 方 」 這 個 名 詞 並 不 太 精 確 ， 因 為 我 相 信 面 有 很 多 人 、 很 多 種 種 看
法 ─ ─ 是 根 據 甚 麼 原 則 ， 去 決 定 文 理 科 班 的 數 目 ？
思 考 「 人 」 ， 關 懷 「 人 」
繼 續 談 下 去 ， 有 一 種 所 謂 「 人 文 精 神 」 。 它 的 大 意 就 是 指 ， 讀 書 不 單 是 讀 書 ／ 搵 工 做 這 麼 簡 單 ， 而 是 去 對 人 （ 及 人 類 社 會 ） 有 一 種 關 懷 在 其 內 ， 而 且 對 自 己 、 對 社 會 ， 亦 有 一 種 反 思 、 批 判 的 能 力 。
讀 文 科 有 較 多 直 接 接 觸 和 思 考 「 人 」 的 機 會 ， 相 對 現 在 的 理 科 ， 較 能 培 養 對 人 的 關 懷 ， 培 養 分 析 、 思 考 社 會 現 象 的 習 慣 。 我 想 這 個 可 以 為 保 留 文 科 班 加 上 一 個 理 由 。 現 在 普 遍 學 生 欠 缺 的 ， 就 是 這 種 東 西 。 無 論 讀 文 科 、 理 科 、 商 科 ， 都 不 知 這 個 世 界 正 在 發 生 甚 麼 事 ， 都 只 係 懂 得 想 自 己 … …
至 於 話 ： 「 而 家 減 一 班 文 科 ， 又 唔 係 cut 晒 文 科 。 」 那 我 可 不 可 以 說 ： 「 希 特 拉 殺 六 百 萬 猶 太 人 ， 都 唔 係 殺 晒 所 有 猶 太 人 ， 算 啦 ！ 」 ？
◆ 尤 魚
簡 介 ： 本 專 欄 為 邀 請 本 報 的 編 輯 、 顧 問 、 專 欄 作 者 、 知 情 師 兄 和 校 外 人 士 ， 去 撰 寫 希 望 能 跟 各 同 學 分 享 的 稿 件 ， 字 數 不 限 。
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